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第17章 因材施教（第2页）

训练外表轻松实则艰难、需要毅力、正反馈高。

看起来可以轻易做到，然而坚持到“标准”的界限会很困难，需要一定的毅力，而在完成之后得到的效果非常好，可以非常容易的发觉自己的提升，获得满足感。

这样第二步的“后针对”就在逐步养成中了。

配合着前两步，还要每隔一个月进行测试，测试的方向不同会给学生不同的打击，但同时也能让它们轻易的发现自己缺少的东西和解决办法。

这样就可以启发它们自主训练的意识，强化“针对训练”内容，并且对于不同的地方和自己发觉的不完善的地方，向雪音进行主动提问。

到这一步雪音计划是三个月之后，也就是说到三个月之后这些学生就基本上培养出了自主变强的意识，并且踏上了正确的、最适合自己的变强之路。

而最后一个“再加强”，雪音不会给它们做任何难以完成的压力训练，那样在雪音看来是非常低效的。

她的最后一步是进行奖励制度，加强它们变强的积极性，搞排名制定奖惩规则，并且给优秀的学生予以奖励。

这个奖励就是雪音定制武器的资格。

雪音也是神匠，甚至凭借自己的技艺也可以稳定的锻造出神器来，这就是她最大的优势。

和矮人族的神匠相比，雪音当然还比较稚嫩，甚至对于装备的需求、武器的需求也并没有深入研究。

她是一个只有技艺却没有理解“和谐”的匠人，所以她的厨艺和工艺都要距离真正的巅峰差上一点。

但这已经足够了，作为吸引力来说，完全足够。

整体上来说先给点压力，接着让它们尝到甜头，最后在多数正反馈的情况下制定奖励制度带动它们竞争心理互相较量。

这种方针看起来非常精妙一环扣一环，但实际上这只不过是教育实践里非常理想化的一种模板罢了，真正能做到的并不算多。在实际应用过程中会有很多困难，好在雪音教的不是知识，而是它们生存必备的能力，在这一点来说雪音要比绝大多数教育者轻松得多。

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况且她还有优秀助教在这里帮忙打下手。

就这样，一个面向二百六十二位精英的战斗训练计划开始了。为期两年，在两年的时间内让它们都成为拥有自己独特个性的强者，雪音也有些期待未来它们会给自己带来怎样的惊喜。

训练，开始了。

进行分组之后，训练项目却大同小异，这让被分组的学生有些难以理解。

但是在这里有一个规定。

“训练时间内，若非教官允许不准擅自发言，哪怕是提问。除非有不得不打断训练的提问，在提问之前需要大声叫喊‘报告’，得到允许之后才可以进行提问和申请。”

也就是说有些像军事化管理的样子，但只有一点拙劣模仿，目的就是不让它们随意的发问扰乱纪律，还可以在提问之前自己先多想几遍进行思考。

二百六十二位精英之中，分成四个组之后，数量最多的组是一百一十八位，数量最少的组只有七位，剩下两组的数量分别是七十一位和六十六位，相对平均。

学生们非常的疑惑，它们当然无法理解雪音的考量。