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第二十五日（第2页）

点评之前，她问大家觉得自己写得好不好一一异口同声的回答:“不好!’

“哪里不好?

”哪里都不好。”

祝今夏笑了，“这么看来，还是有一点好。

前排学生好奇发问:“哪点好?

”好在有自知之明。

孩子们哄堂大笑

祝今要并没有批评大家，写的不好不要紧，要个个都是奇才，还要老师干嘛?但针对一些同学段落雷同的现象，她还是客观进了两句“才旦，你和扎西德荣是双胞胎吗?

“不是。

“哦，我看你们俩都想当小卖部部长，连想进的货都一模一样，还以为你俩是孪生兄弟呢，有心灵感应。”祝今夏挑挑眉，“原来不是啊?有人笑，有人脸红

第二排边上有个小男生笑得最高兴，大牙都豁出来了，冷不丁被点名。

”丁真根呷。

他吓一跳，笑容僵在脸上，“到!‘

“你给大家令念你的作文。

小男孩面颊上本就有高原红，乍一听祝今夏的话，浅红立马变深红，迅速扩散开来。他站起来，开始磕磕巴巴念起那篇《假如我是奏始皇》。念到他想当暴君，底下有人偷笑。

再到有人不听话，他就要把人架起来用火烤，还要烤的黑漆漆的，像非洲人一样黑时，全班都笑起来。念不下去了....

丁真根呷脸上红得快滴血，求助似的望向祝今夏

祝今夏忍俊不禁，清清嗓子，接过作文本，把剩下的部分念完了。只是她一边念，孩子们一边笑，气氛不像语文课，倒像是她在讲相声，念完了，她也不点评好与不好，反而让大家挨个说说

起初没人应声，再三鼓励下，才有人小声说:“这是法治社会，不能烤人.....

又是一阵笑，气氛活跃些了，说话的人也多了

“奏始皇不是昏君，他统一了六国!

“以暴制暴是不对的。

起初是反对的声音，祝今夏温和点头，问:“那有没有什么写得好的地方?"

大家开始七嘴八舌

“他用了很多成语!