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“还有什么要问的么?”
“社会学领域的功能主义和文化人类学的功能主义有哪些区别?”有男生起身挺胸,想让自己和李乐比起来,显得不那么矮。
“这个问题可以单开一堂课,咱们没那个时间,不过给你两篇文章,一是我们永远敬爱的马林诺夫斯基先生的《科学的文化理论》,还有拉德克利夫布朗探讨狭义文化形成与发展的文章,比如《原始社会的结构与功能》。”
李乐嘴上说着,心里想笑,这孩子,从哪扒拉来一句,文化人类学,考我呢?
“哦。”男生点点头,坐下。
“师兄,你有球球么?”
“球球?你是鲁省人?”李乐想了想,在黑板上写下自己申请的好几个六位数中的一个,“加这个,请备注人名,与学习无关闲聊者,看到会被删。”
“师兄,你平时都在哪?”
“随缘。”
“你有多高?”
“问这干嘛?玉米巴巴。”
“你电话多少?”
“你宿舍在哪?”
“你有女朋友么?”
“你喜欢什么样的女生?”
“师兄,你看师弟我怎么样?”
听到越来越不靠谱,马主任终于起身,“嗯哼!!”
“呀,主任,你啥时候来的?”
一听到李乐叫主任,认识的,不认识的,都拎着包,呼呼啦啦作鸟兽散。
“行了,你对我翻了三次白眼,我都数着呢,还装。”
“呵呵,主任明察秋毫,慧眼如炬,审时度势,高屋建瓴,高......”
“打住。给!”马主任从手里的本子上撕下一页,递给李乐。
“啥?”
“这是刚才我看到一些问题,你瞅瞅,争取下次改进改进。”
“哦。”李乐捏过来,刚瞧了眼,又一抬头,“不是,不是,还有下次,还来?”
“嗯,惠老师那边临时有安排,还得几天,让我看看,要是觉得行,就让你再代上一节。”
“主任,学生我......”
“行了,好好锻炼锻炼,给别人讲课,也是自己再学习的一个过程。年轻人,多干点没啥,别整天捣鼓自己那一亩三分地,你得睁眼看世界,走了!”
睁眼看世界?我这还不够?李乐心里嘀咕,态度端正,“主任慢走。”
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