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第625章 幸亏我大学毕业的早啊（第2页）

倒是有不少人对后世人的考试方式感兴趣，不过感兴趣归感兴趣，要想改变，那短时间内还是不大可能的。

［今年教学评估专家一句话，我们院院长直接定下五十分不到没有平时分，试卷中的选择题分数不得超过10分，之前有实验的课程平时分按百分之五十的比例换算，今年全部改成百分之四十，而且还不让老师把实验给到特别高的分数，还说实验没有完美的[泣不成声]］

“这分数不让给高了，这是要大家都一样了？”

毕竟没有高分的，那大家都差不多，这怎么区分出谁技术好谁技术不好啊？

你说这后世人考试方式改就改吧，其他的是不是该慢慢来？

这一蹴而就的，就不怕搞砸了？

说实话不让有高分，这不就相当于说没有真正的第一名嘛！搞什么呀？

不要人才不要天才也不能这么搞啊。

［我实在不理解教考分离，出题的老师不知道学生学了啥，老师重点教了啥。讲课的老师不知道出题的老师要出啥，哪一部分要重要讲，然后我们学生就只能两眼一抹黑的复习[尬笑]这真的是正常的吗？？？］

［正常呀，两个老师都是教的同样的内容，就好比12班的英语老师，和三四班的英语老师。］

［我们这教考分离是校外的老师出题，学校都不一样，出题老师什么成分也不知道，教的还真不一定一样。］

［想的太理想了哈，很有可能书用的都是不一样的，我们教考分离是外部教师给我们出，不是校内老师。那老师讲课学生听课他就肯定得有的点是重点，有的点忽略过去，没有老师上可能把一篇课文所有都当成重点啊。］

不少人觉得，还是太着急了，这一下子就恨不得把所有的孩子都拘着，这怎么可能？

不说孩子了，就是老师都不一定适应的了，给别的学校出题，万一出的太难了，没几个孩子通过，那不太好看，万一出的太简单了，也不好。

一步一步慢慢来不是更好？总要有个过程，温水煮青蛙，不能一上来就用烫水吧？

［其实我觉得真没必要[泪奔]我理解这样是想让学生真的能学到点东西，但是不能只靠考试严格啊，你也要让老师上课讲点有用的啊[泪奔]有的老师上课用的PPT年纪比我都大[泪奔]］

［加1，而且教考分离的离谱我是真体验到了。就是老师上课讲的不一定考到，但考的有老师没讲的[困]心凉一半，讲的和考的不是一个内容。那我学的意义和考的意义呢？］

［加1，大学干得跟高中一样，啥都学，但是毕业之后啥都用不到，毕业后要用的，又啥都没学到。］

“看吧，这些孩子意见都不小啊。”

“一下子全压在身上了，这谁受得了啊？”

就跟朝廷，像是祖祖辈辈好好的，突然说这个要增加税，那个税也要增加，还要征兵还要收粮食的，谁受得了？

这还是没有逼上绝路的，真要是逼上绝路了，自己都吃不上饭我还管你呢！

PS：

@娱乐吃瓜酱