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第4章 老师，我真懂了（第2页）

然后恭敬回答：“谢谢苏老师，我懂了。”

“懂了？”

“是真懂还是假懂？”苏玉姗抬起目光满脸审视。

能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话，她自然很清楚徐昀的实际情况，就算从现在开始努力复习，不到一天的时间也改变不了什么。

本来她还想多讲两遍，确保徐昀能理解，不打击学生对学习的积极性。

没想到对方这么快就表示自己听懂了。

这让她颇为意外。

众所周知很多学生因为脸皮薄，哪怕敢主动问题，也不好意思让老师重复讲，大多时候都会表示自己已经听懂了。

实则回到座位上还是要钻牛角尖，白白浪费时间。

所以她才会特意追问这么一句。

只能说以徐昀平时的表现，还不足以具备让她信任的实力。

可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中，没有察觉到苏玉姗这句话的语气，闻声几乎想都没想便再次回答：“老师，我真懂了。”

　　这次苏玉姗没有再追问，而是快速在草稿本上写了一道同类型的题，然后扔给徐昀道：“我倒要看你懂没懂，就在这里尝试把这道题做出来。”

到了这个时候徐昀总算反应了过来，明白自己这是被质疑了，内心不由得一阵苦笑。

不过他倒未反驳什么，只是从旁边搬来一个板凳，占据一块桌角默默计算起来。

待看到草稿本上的题后，知道苏玉姗并不是有意为难他。

整道题的类型以及难易程度和刚才讲解的那道几乎没多少差别，要是真听懂的话基本能做得出来。

当然若放在以前徐昀或许会抓瞎，可提升了抽象思维能力后，这道题已经不算什么。

根据自己先前听讲时的总结，很快就计算出了正确结果。

“老师，我做完了。”

“这么快你就把题做完了！？”苏玉姗闻言脸上写着狐疑，伸手将草稿本接过并垂下视线看去，下秒突然面露惊色：“计算过程没有问题，还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。

而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜：“没想到你对数学的理解还挺强，算是有些天赋，之前一直荒废真是可惜了。”

“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。

苏玉姗听到这句话先是一怔，接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀，但很快便又转变成笑脸予以肯定：“你说的很对，现在努力也不晚，以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”

她能看出来徐昀是真的想努力，有这份心气存在，再加上不俗的理解能力，做好复习计划是有较大提升空间的。

在这种情况下，如果可以的话她当然不介意拉对方一把。

要知道大多时候不是老师放弃学生，而是学生自己先坚持不住。

面对苏玉姗的帮助，徐昀则是发自内心感激，当即俯身满脸真诚道：“谢谢苏老师，我会努力的。”