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第 150 章 现代生活 考试（第12页）
“这个是课本上的例图，为什么还会有人答错？你们平时不认识农作物，至少书上的例图得认识吧？”
桥松试图反驳：
“我认识，这是黍，我只是忘了黍是哪个作物而已。”
老师有些无语：
“知道古称不知道现代名？那课本上写的也不是古称啊！而且，黍是小米吗？小米叫粟，北方有的地方也叫它稷。你这上头还划掉了什么？居然划掉了大米？？？”
桥松：“我知道大米是稻。”
老师：“……我猜你其实想写的是大黄米吧？”
黍就是黄米。
桥松恍然，原来叫这个名啊！
学生们的错误千奇百怪，老师早就见多识广了。她心如止水，觉得桥松这个程度都不算什么，哪怕桥松直接在试卷上写扶苏精于作秀、擅长收买人心。
——才怪啊！
试卷和课本里把扶苏那话当正面例子提出来，你在那里分析他这个人阴险狡诈，这合适吗？
现在的小孩子都怎么回事，十二二岁的年纪，看什么都是黑暗的。历史老师恨不得当场给他家长打电话，关心一下小孩的心理健康问题。
老师苦口婆心：
“大家不能在试卷上这么写，人家秦二世分明是在关心民生疾苦，不能因为他是皇帝太子你们就对他有偏见。”
桥松觉得老师偏心：
“我没有啊，我写的分明是实情。不信老师你去看《始皇帝传》，扶苏自己都承认自己是政治作秀了。”
老师：“他作秀不作秀和这道题目有关系吗？你要考虑出题人的意图，扶苏本人怎么想的不重要。”
桥松：“……是这样吗？”
原来你们后世人出卷子是这么出的啊。
以前桥松在地府一直负责给全家当善后工具人，因为他爹嫌烦不想管，又不许他们去叨扰祖父，就都丢给他了。
偏偏地府和阳世时间流速比例1:12，阳世飞速发展的20多年，在地府也就两年。这么短的时间，桥松根本不可能精准了解阳世中学生的学业问题。
老师看他受教了，这才心中宽慰了一些。
她翻到最后一道题：
“始皇帝到底巡游八次还是九次，这个在史学界是有争议的。官方记载是九次，但很多人认为第九次根本不能算数。”
“我知道你课外知识了解的多，但我们考试还是要以书本为主。书本写的就是八次，所以要照着八次答，懂吗？”
桥松皱眉：
“书本是错的，也要照着它学？”
老师也没办法：
“课本的勘误效率比较低，不可能考古发现一个新的证据推翻某个事情，课本就立刻修改，很多假的史实十几年了都没改。更何况巡游这个也不算是错误，只是各有争议而已，两个说法都不能算错。”
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