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第一百四十一章 推动，玄学院设立（第3页）

学生们纷纷离开教室，回到各自的宿舍。他们热烈地讨论着刚刚听到的故事，每个民俗，每个神话，每个文化的传说，仿佛都变得生动而真实。

“你觉得这些神话真的是我们的祖先留下的吗？”一位同学疑惑地问道。

“至少，这些神话不应该被轻易地忽视或嘲笑。”

教授回答说：

“它们是民族文化的瑰宝，是连接我们与祖先的桥梁。

通过它们，我们可以更深入地理解我们的文化根源。”

在接下来的几周里，钦天监的院士们以教授的身份，开始着手将这门课程推广到全国。

他们与各地的大学和博物馆合作，创建了一个全国性的在线教育平台，让更多的人可以接触到这些珍贵的民俗神话。

这个平台不仅提供了视频和文字资料，还邀请了各地的专家和学者进行在线讲座，分享他们对于民俗神话的研究和理解。

这些内容不仅让人们更加深入地了解了自己的文化根源，还促进了不同民俗之间的交流和理解。

在推广的过程中，院士们也发现了一些新的线索和研究方向。

他们开始带领学生们进行田野调查，收集各地的民间传说和神话故事。

这些调查不仅帮助了他们更好地理解民族文化，还为保护和传承这些珍贵的文化遗产做出了贡献。

随着时间的推移，这门课程变得越来越受欢迎。

越来越多的人开始关注民族神话，开始珍视这些古老的故事。

这些故事不仅成为了连接现代人与祖先的桥梁，还成为了连接不同民族之间的纽带。

眼见时机成熟，各地教育司纷纷收到了龙俊教育司的一纸文件，特地将民俗神话史的课程推广到了各个校园之中。

经过几年时间，在三城郡的调整，如今民俗神话史已经形成了一套完善的体系。

用讲神话的语气去阐述一个一个事实，逐渐让孩子们在学习的过程中接受一个新世界，这就是赵启从始至终的目的。

校园内的课间操变成了暗和阴阳五行之道的古老气功身法，除此之外，各个学校还特地安排出了半个小时左右，来给学生们禅坐冥想的时间。

民俗神话史得到了学生们的一致认可，这堂课也开始与其他课程进行结合。

由于这新一批教师，绝大部分都是从民俗神话史这堂专业毕业的专科教师，所以他们也开始参与教案的修订，在其他科目中也潜移默化地加入民俗神话史的内容。

原本历史课上只会单纯的讲王莽篡汉，但现在也会去结合民俗神话史的内容，这说明王莽与刘秀之间的前因后果。

“同学们，王莽登基虽是天意，但却未得天地相助。

所谓龙不侍莽，传言他神通广大，天不辅佐地辅佐。

因此王莽在位十八年，虽然一滴雨都没下，但所有的井水河水都是满满当当的。

最着名的就是王莽当时传旨，说井水河水灌不到的，叫露水一夜塌四指。

果然人们到旱地里一扒，地面正好被露水塌了四指深。”

这样的课程开始越来越受学生们的喜爱，原本枯燥的历史在他们的面前仿佛活了过来。