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第500节（第2页）

在讲内容的时候，讲解人总会说一句：这是我的一点浅薄构想；

这是我从xx中得到的心得……就好像这些都是他一个人想的。

到复杂一点的地方，怎么看都不可能是一个人搞定的时候，他会说拉杰提供了非常大的帮助……拉杰，就是另一个印度人助手。

实在是很大的部分，两个人也不可能完成了，他会说：是我和全组一起努力。

「我」是单独摘出来的。

安夏对技术没有那么懂，她的重心都落在看人上面，总觉得哪里不对劲。

其他的技术评审，特别是以英语为母语的评审，听得嘴角上扬，连连点头，显然非常满意。

安夏翻动他们小组做的资料，这是展示稿的补充，为评审们提供辅助参考。

在注释中发现了一些端倪，有好几行是用中文写的。

安夏故意找出展示稿里这部分内容，询问讲解人：“这个单元模块做得非常细致，很优秀，是你一个人做的吗？”

他回答：“哦不，还有拉杰。”

只字不提有中国组员的任何功劳。

安夏冷不丁地问了一句：“你和拉杰哪位会中文？”

讲解人语塞，另一位拉杰完全没有吭声，显然是不会。

“你们在这段里的注释用的是中文，谁能解释一下，为什么？”安夏问道。

到此，讲解人彻底无话可说，只能说做这段的时候，其他组员也做了一些资料收集的工作。

应该说，那个项目的设想是好的，安夏舍不得放弃能做出这个项目的人，她说：

“这个项目真正的主要负责人是谁，我想跟他直接对话。如果你不愿意的话，那就算了，希望下次有机会再合作。”

到这个时候，一个华裔女生怯怯地出声：“你好，是我……我……我讲得不好……要不，还是让……”

安夏打断她的话：“东西是你做的吗？”

“是……”

“是你做的就行。”

安夏没有再客气，让她从头开始，把项目的预期和设想说出来，然后回答评审团的问题。

她在讲述的时候，声音都在抖，还有一些凌乱，不像印度人讲解的时候循序渐进，有主有次。

到回答的时候就好多了，在问到一些别人做的东西时，她也会把主要负责的人拉过来，让他回答。

所有的汇报做完，评审开始对所有参与测试的人进行打分。