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第一五六九章 各走半边（第3页）

郭菱在门口探着脑袋警告：“我们现在好红的，怕档期冲突。”

于菲菲有办法：“七月一号好到十号都不安排。”

刘思蔓还是先问清楚：“要不要我们去？”

杨景行连连点头。

刘副团长就神气起来：“那就先帮我们把毕业作品赏析几遍，理清吃透，不然回母校师弟师妹问起我们都讲不出一二三，那多不好意思。”

是呀是呀，郭菱真是先见之明：“我拿谱子。”

“就那么回事一目了然的东西。”杨景行指指水果袋子：“别整我，下次再多带点。”

柴丽甜嘻：“如果不可兼得，我们毅然决然选择艺术1

齐清诺正被手中的小芒果搞得有点狼狈：“不吃了1怒砸垃圾桶。

郭菱动作快：“哇哇来了!”

三零六其实没什么学习态度，哇哇的谱子就打赢了两份，纸张还被揉得像小学生的学期末课本还有撕破的，空白处涂写得个乱七八糟。

杨景行都无处下手长长叹气：“说什么？”

女生们靠过来，可凳子周围不好站。学生们把样子做足，请老师坐长沙发中间，学习好的可以左右挨着，刘思蔓和柴丽甜没怎么谦让，郭菱和于菲菲再分别挤着跟她们亲热。邵芳洁高翩翩王蕊搬凳子到老师前面，蔡菲旋齐清诺年晴站到沙发后面去掌控另一份谱子。至于何沛媛，由着她边缘化吧。郭菱吐词飞快加全套动作：“上课起立老师好同学们好坐下。”趁机压刘思蔓身上了。

刘思蔓用喘不过气的沙哑嗓子提要求：“不是你的作品，怎么去看？”获得伙伴全面支持。

包围圈太紧密，杨景行被压得抬不起头也不敢伸腿，左手当谱架右手翻了两页：“其实就两点，一个是稳定结构带领的色彩变化，一个是持续色彩下的结构变化，其他概念和手法都是变化延伸出来的，整个曲子都是围绕这两点做文章。”

王蕊第一个唱反调：“你干脆说都是个五线谱。”

刘思蔓安抚：“别急，先听。”

高翩翩急：“我昨天就说，这里，可以把这个七和弦理解成笔头，色彩都是跟着笔头出来的，和弦之后的变化可以看成运笔的力度和速度，角度”

杨景行好像茅塞顿开：“有意思，我觉得很贴切。”

“受赋彩的启发。”高翩翩仰慕：“龚教授的命名太贴切太雅了。”

“赋彩的叫法我也觉得最好了。”柴丽甜有点皱眉地看作曲家：“不过如果全篇都用绘画去形象理解可能会有误区。第一段就是，主要是怎么看待七和弦之下，应该还说之后，它带领的这些色彩变化”

高翩翩觉得问题不大：“笔过之后墨还会在纸上继续润染。”

柴丽甜摇头：“我的意思是后面的色彩是其实也可以看成是整体移动中的起的变化，老大跟我观点一样。”

杨景行为难了：“都可以吧，没这么讲究。”

郭菱哈哈哈：“你们争呀1

于菲菲就不高兴：“能不能照顾一下我们没学和声的从基础讲起。”