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79.第 79 章 因材施教（第3页）

此外，花菲菲还会偶尔兼任喂猪一职，徐飞也会在放学后帮忙村支书统计工分，减少其劳动量。

花菲菲和徐飞作为新任教师，十分紧张，另一位王老师和桂花婶也一样，夜里做梦都在备课，生怕自己忘记什么。

幸运的是希望小学的学生们都很乖，或者说这个年代的学生们都很乖。

可能有一部分原因在于老师掌握着更有权利的“生杀大权”，马鞭之类都是家长亲自送上的，个个都对老师说“不听话就揍”，棍棒教育执行得很彻底。

这不一定是好的教学理念。

四位新老师也还没有教学理念这一概念，他们都秉持着一颗负责任的心，恨不得把全部知识点都塞学生们的脑子里。

但众人都知，这是不可能的。

学生的记忆力、理解力、注意力参差不齐，表现出来的学习习惯也参差不齐。

几位老师很心塞，实在不懂为什么有的同学已经十几岁了，2+7这种十位数以内的计算也会算错，更不提有的0-100都数不清，语文写字也跟鬼画符一样。

比如王大妞。

王大妞不在桂花婶的班级而在花菲菲班级上，她学的很认真，听说回去还有桂花婶开小灶，但偏偏就是在语文上没开窍，组的词造的句都让老师们哭笑不得。

叶榆也不理解，为什么不过是上一天课而已，花菲菲怎么又哭成了兔子眼？

“被群殴了？”

徐飞和花菲菲:“？？？”为什么会有老师会被学生群殴。

叶榆:

“那哭什么？”

“……”徐飞解释，花菲菲这是因班里有些孩子很多简单的东西是真得怎么都学不会，着急而哭，事实上他也很头大。

叶榆联想到未来给孩子补习血压升高进医院的父母，也不是不能理解，花菲菲他们四个是真心把学生们当孩子，每一个都不放弃，每一个都希望他们能成才。

这没什么错，但树有高低，哪怕四位教师，他们擅长的科目都有不同，不要把高标准强施在每一个学生头上。

最好的办法是结合学生的情况，给出适合他们的学习方法，这叫因材施教。

“因材施教？‘圣人之道，精粗虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉’。”徐飞一下子答出备注因材施教的出处，他的知识储备的确很深。

这似乎更难。

但希望小学的学生不算多，以徐飞他们的责任心，叶榆觉得，这并不是什么天大的难题，希望小学的学生们遇上这样的老师，也是属于他们的幸运。

听完因材施教后，徐飞觉得叶榆非常适合当老师，指不定比他们适合，鸡和麻雀都能跟猫学会刨土。